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优化导学单 完善教与学——伊山中心小学开展学情视角下“三学课堂”教学的构建研讨

作者: 来源: 发布时间:2020年07月21日 点击数: 胜利校长办

暑假虽然开始,伊山中心小学的教研脚步却没有停歇。7月20日下午,伊山中心小学暑期学情视角下“三学课堂”教学的构建研讨活动顺利开展。本次活动是“三学课堂”之“学情·助力”课堂教学技能提升展示活动的延续,更是学校教改的一次进阶。

活动第一项议程由执教县级展示课的十余位老师结合“三学课堂”与“学情·助力”的架接交流教学得失,根据导学单制作与使用分享经验。霍建香体悟到语文课堂交流要学会耐心等待;于明月老师分享导学单制作的“支架”作用,实现学能提升,课堂点亮心灵;孙春玲老师谈到课前要备理论、备整套教材、备全体学生、备教法,利用导学单将教学内容以版块形式转化成学习任务,让“真学”“深学”“乐学”交互发生。

第二项议程是教师演课,分语、数、英三个会场同步进行演课、评课。演课者充分理解“三学课堂”与“学情·助力”的架接理念,精心设计导学案、制作导学单,在巧妙的课件辅助下,或激情飞扬,或行云流水。评课时,大家畅所欲言,从教学理论、教材内容、学生学情、活动设计等各方面做了深入浅出的探讨,将此次活动不断推向高潮。

第三项议程由杨军作题为“教与学的对峙和交汇”的讲座,他首先指出教学是教与学相结合、相统一的活动,学习策略的培养至关重要;其次用实际事例阐释了教与学的对峙与交汇;最后指出让学生经历“真学习”,减少“差”产生,让学生经历“在学习”,实现“异”学习。深奥的理论在生动的阐述下逐渐清晰,大家受益匪浅。

第四项议程是特级教师、伊山中心小学校长于通元谈导学案设计与优化,并做活动总结。于校长指出导学案能实现教学合一,培养学生自主学习能力;易化教学设计,让学生在课堂赢得时间;让教师真正了解真实学情,让课堂真实、有效、生动。他也指出导学案优化要遵循一致性、交互性、层递性原则。

通过本次研讨活动,大家对“三学课堂”与“学情.助力”课堂教学有了更深、更透、更宽的认识,今后要深入教研,积极将“导学单”更好融入到课堂实践,致力改课,不断将教学改革向纵深推进。

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