2019年9月9日，灌云县教育局教研室全体高中教研员，对灌云高级中学高三年级进行为期一天的教学专项视导工作。视导组一行经过查、听、谈、考，较为全面了解了灌云高级中学高三年级教育教学情况，现将具体情况总结如下。

一、“教干教学质量承包制”落实情况

灌云高级中学高三年级能认真贯彻全县教育工作会议精神，落实全县教学工作会议要求，扎实做好“教干教学质量承包制”——校长承包学校、副校长承包年级、主任承包班级、所有领导成员承包本专业(或跨专业学科）。承包记录清晰，承包方案具体，承包对象明确。所有教干都能够按照方案要求，认真履好承包各项工作职责，师生反映好。

二、备课检查情况

语文学科：每周两次集体备课。视导时观摩了灌云高级中学高三年级语文组集体备课情况。语文组集体备课规范有序、扎实有效。具体表现在：教学计划制定合理，考点定位精准，分工协作到位，备课内容准备充分，集体讨论深入热烈，备课效果较为明显。主备人徐明、李志红、成芹、张遵光、刘歆等五位同志能认真履行工作职责，积极发言，起到较好的引领作用。

数学学科：按教研室要求，在上星期二下午举行了1次集体备课。第一课为学科组的公开课，第二节评课，第三节活动形式有演课、示范课研讨式、试题讨论式等。老师积极准备，高三集体备课开展有序,老师投入程度高，实际效果好。

英语学科：注重个人备课和集体备课的结合。紧扣高考考点，强调基础知识的掌握。上周三下午集体备课，在个人备课的基础上形成集体备课的成果，个人再二次备课形成教学案。集体备课有主讲人，有主题，有讨论，有记录。

物理学科：每周一晚自习一节和每周四下午半天为集体备课时间，组内老师认真交流研讨，共进行了4次备课。课堂教学形式为：每一节内容分为两课时完成，第一课时复习知识点，讲解例题；第二节课讲解对应练习。主备人精心选择例题和练习，制成学案，老师在学案上进行二次备课。有的备课过程既有对知识的思考，又有对某些重难点突破方法的说明。

历史学科：注重个人备课和集体备课的结合。首先是个人备课，依据自编的校本教程（2020届高三历史考点解读）和南方凤凰台导学案，紧扣高考考点，强调基础知识的掌握和历史思维能力的训练，适当增加历史史料的运用。每周两次集体备课，在个人备课的基础上形成集体备课的成果，个人再二次备课形成教学案。集体备课有主讲人，有主题，有讨论，有记录。

化学学科：教师个人备课方面，统一用复习资料，老师都能先在资料中进行备课，并作二次备课，能根据班级学生情况及时进行删减和补充，备课非常认真、充分。老教师起到模范带头作用，年青教师干劲十足。集体备课方面，除了学校要求的每周两次集体备课外，备课组成员随时都在教研，有问题就交流，及时解决，能充分发挥集体智慧。存在问题：备课组在集体备课中缺少对教学难点的方法突破。

生物学科：能在集体备课的基础上设计高效的共享教学课件，共同打造重视学生基础的高质量的课堂教学，说明集体备课有成效，值得推广。

政治学科：能按照教研室要求，采取多种集体备课方式，效果好。平时使用《南方凤凰台》一轮复习资料与一轮复习导学案相结合。建议：在集体备课过程中要加强对课程标准和教材的解读，以便更好地驾驭教材，提高复习效益。

三、听课检查情况

1.语文学科：共听了4节课。其中3节课为中层干部执教的课。从听课情况看，灌云高级中学高三语文组文言文复习考点定位准，选材科学；作文教学思路清晰，可操作性强；教师业务素养普遍较高，知识点讲评信手拈来，游刃有余。其中颜东仕、杨浒两位同志作为学校领导，能做好示范，起到带头作用，教学效果较好。

存在问题：个别老师在课堂教学设计方面有所欠缺，学生学习的积极性没有充分调动，课堂仍是“讲堂”，没有真正变成“学堂”。

建议：语文学科要在教学设计、研究学情和调动学生学习积极性方面下实功夫。

2.数学学科：共听课3节。均为试卷评讲课,老师上课有激情,讲解有条理,基本功扎实。在教学中，老师对试卷整体情况进行分析,然后对错得较多填空题进行讲解,能够一题多解,并进行总结,甚至有的题目进行变式训练,注重知识的形成过程，效果较好,学生学得愉快。

存在问题：高三年级部分白板笔质量较差,板书不清楚,严重影响教学效果；部分老师对大屏使用不太熟练，许多功能不会使用（如：有的老师用投影功能，展示学生的作业，图片较小，没有使用放大功能，后面的学生根本就看不见）；课前三分钟利用率较低；老师提问较少，学生课堂参与率不高，课堂教学形式单一；老师现代教育技术使用率不高。

建议：学校要利用教研活动时间，对老师如何使用教室大屏进行认真培训。将部分质量不好的白板笔换成质量较好的白板笔，每班学生都要有专人负责，老师上课时要经常换笔。数学要一定紧盯基础；课堂一定要让学生真正动起来。

3.英语学科：共听2节课。能激发学生学习兴趣，课堂教学中积极运用现代化教学手段。

存在问题：过分发挥了教师的个人主动性和能动性，课堂以老师讲解为主；学生的阅读量严重不足，课堂上教师对学生阅读指导不够。

建议：一轮复习，要把课堂还给学生；缩短讲解时间，绝大部分知识点应给学生当堂消化。

4.物理学科：共听课2节。均为试卷评讲课。教师基本功扎实，课堂问题设置合理。试卷上涉及的题型、模型的解题方法总结及时到位。试卷在批阅的基础上分类讲解，对难点适当提示，给学生足够的思考空间和时间；学生板演和讲解清晰，老师及时点拨，效果较好。

存在问题：学生小组讨论偏少，个别学生课堂上参与激情不够。

建议：多媒体辅助教学手段可以多使用，增加课堂学习的可视度；要激发学生参与讨论；教师要适当走动，观察学生学习情况。

5.历史学科：听了2节课。注重知识的纵横联系，能充分调动学生学习积极性；课堂教学中积极运用现代化教学手段，投屏展示，PPT课件，视频展台等等，丰富课堂教学内容，提升课堂教学效益。丰富课堂教学内容，提升课堂教学效益。

存在问题：史料研读方面做得不够。

建议：根据学情精选历史材料，加强史料研读。

6.化学学科：听课2节。都是周练试卷评讲课。两位老师试卷分析准备充分，各小题都有准确的错误统计和得分统计，课堂都能对学生成绩认真分析 ，对取得好成绩的同学都提出表扬和激励，对考得不理想的同学提出了鼓励和要求。试卷评讲能注重方式方法，有针对性，先让学生交流探讨，再让错误的同学分析做错的原因并作正确的解析，及时提醒常见错误和如何正确分析解题。同时让学生及时板演基础的化学方程式，课堂气氛热烈。课后有明确的作业和任务，能让学生有的放矢，及时巩固所学内容。

存在问题：在课堂教学中仍不够大胆，不敢完全放手让学生更多探讨。

建议：备课组在集体备课中除了对基础知识的探讨，要多关注难点的方法突破，让学生的解题能力得到加强和锻炼。教学过程仍要大胆放手，充分发挥学生的主体作用，让学生多交流，多探讨，做到精讲精练。

7.生物学科：听课2节。

存在问题：课堂教学仍然以传统的教为主的教学模式。

建议：一轮复习，重在查漏补缺：“缺”从课堂教学学生的讲解中来、从学生作业的批改中来、从学生试卷的分析中来。教师应认真做好以上三件事，确保查漏补缺工作圆满完成

8.政治学科：共听课2节。课堂结构安排紧凑，10分钟学生自主复习考点知识，5分钟构建知识体系，15分钟老师精讲点拨，10分钟高考典型题及巩固提升。

存在问题：一轮复习基础知识（包括复读班学生在内）夯实做得仍然不够。

建议：狠抓双基，特别是课堂教学，要落实到位。

9.观摩班会情况：高三（8），班主任唐明光老师。班会以“梦想”为主题，强化立德树人，培育家国情怀，激发学生认真学习，报效祖国，教育效果很好。

建议：班会课要持续化注重道德、理想、情操教育。要注重励志教育。要加强心理健康教育。

四、抽考情况

本次视导，视导组随机抽取了高三年级两个政史班(20班、21班)各20名学生进行抽考调研，从调研结果看，两个班级均分分别为84.7、85.65，教学效果较为理想。

五、民测反映的问题

1.年级领导座谈会了解的情况：管理高耗低效现象存在，投入人力物力很多，但效果不明显；管理经常出现反弹；学生玩手机、看大书、早恋等现象屡禁不止；教学管理灵活性还不足；教学计划的安排粗放有余，精细不够；学生学习积极性不够，主动专研的意识不强。

2.教师座谈会了解的情况：部分学生“假”学习，计划不强，效率不高；晚办公次数太多，时间卡的太紧太死，老师无法顾及家里生活，身心疲惫，希望适当弹性一点；下午的集体备课时间半天有点偏多，备课完成后，无事可做，只能闲聊，形成垃圾时间，希望集体备课留点时间用来看看书和批改作业；将晚上的集体教研活动和年级例会调到白天，让老师晚上有点时间适当调节一下。普通班与强化班考核不均衡，老师心理不平衡。

3.学生座谈会了解情况：学科教师自身专业素质的魅力展示不够均衡。从34名学生代表“最喜欢科目教师”调查看，喜欢数学教师的11人，英语教师10人，物理教师5人，语文教师3人，历史教师2人，生物教师2人，地理教师1人，化学和政治教师0人。部分班主任班级管理工作浮于表面，抓不到点上。少数班级特别是日语班自习课纪律较差，学生反响大。少数学生在厕所抽烟。不少学生携带手机到校，影响自己和他人学习。晚就寝检查浮光掠影，起不到应有的督促作用。少数宿舍学生入睡较晚，影响正常学习。

六、视导提出的整改建议

（一）切实做好拔尖学生的育苗保苗工作。灌云高级中学“五级金字塔”育人目标定位精准。本届高三，要在确保本科生达线数大面积提升基础上，重点突出考取985、211高校人才的培养；全体任课老师都要精准参与保育、帮扶、指导；力保达线数超去年；力争2020高考“清华”“北大”实现零的突破。

（二）全体老师要端正态度，深刻认识集体教研活动的意义和价值。县教研室确立的固定时间集体教研备课制度，其目的，是保证备课的精度、深度、广度、效度。是让学科老师充分、深透、集中集体智慧来研讨一周教学内容，精细化探讨课程标准、考试说明、学科核心素养所涉及的重难点，打磨高效教学设计，寻找解决问题方法的时间，不是走马观花，不是用来闲谈阔论，也不是用来批改作业、看书。年级组要深入解剖教师座谈会上一些老师存在偏差意识的原因，包科的领导要深刻反思为什么存在这样现象？灌云高级中学每到高三就会出现的“高原”现象，与教研活动低效有密切关系。希望每一位领导和教师能正确认识这个问题，特别是包科领导要真正深入备课组，认真落实好集体教研的工作要求。

（三）精细化研究，提升学生学习的主动性、积极性。学生群体存在着主动性学习不够，课堂教学学生参与的氛围不浓。班主任要加强思想教育引导，任课教师要加强学法指导，切实提升课堂整体教学质量。确保一个学生也不放弃。要真正做学生学习的扶持者、开智者、鼓励者，而非旁观者、灌输者、讥刺者。

（四）加强班主任队伍建设，要提高班主任管理层次。视导发现，年级为激励学生，在走廊栏杆内，张贴每一位学生的照片，并录入学生自己的励志口号，做法新颖别致，值得称道。但班级教室内激励性文化建设严重不到位。一些班主任管理思想简单，管理智慧缺乏，管理手段单一。特别对学生在宿舍玩手机、课间吵闹等问题，年级要严管到位。管理好每一个学生，就是我们老师履行“不忘初心、牢记使命”的庄严职责所在。宿舍要安排班主任轮流住校床位，每晚安排一至两名老师值班，从严管好纪律，保证学生休息质量，进而保证整体教学质量。要加强心理疏导，加强安全教育，及时消除安全隐患。

（五）精准加强对老师的绩效考核。年级领导率先垂范，以身作则。希望在扫除老师的消极、不满、钝化的心态上要多思考、多沟通。对老师绩效考核的核心，就是以态度和行为论英雄；以成绩和付出论结果，公平、公正、公开。建设一支“团结、紧张、严肃、活泼”的团队，才能勇往直前，战无不胜。

（六）高三白板的教师用笔要谨慎。建议多用蓝色墨水粗笔，少用红色、黑色墨水笔。否则，后面学生看不见，直接影响学习效果。